Пятая битва мастеров гуру со СТИХией
«ЭФИР»
конспект занятия
«ЭФИР»
конспект занятия
Г-н Журден. Непременно пригодится. Обе вы несете дичь, мне стыдно, что вы такие необразованные. (Г-же Журден.) Вот, например, знаешь ли ты, как ты сейчас говоришь?
Г-жа Журден. Конечно. Я знаю, что говорю дело и что тебе надо начать жить по-другому.
Г-н Журден. Я не о том толкую. Я спрашиваю: что такое эти слова, которые ты сейчас сказала?
Г-жа Журден. Слова-то мои разумные, а вот поведение твое очень даже неразумное.
Г-н Журден. Говорят тебе, я не о том толкую. Я вот о чем спрашиваю: то, что я тебе говорю, вот то, что я тебе сказал сейчас, - что это такое?
Г-жа Журден. Глупости.
Г-н Журден. Да нет, ты меня не понимаешь. То, что мы оба говорим, вся наша с тобой речь?
Г-жа Журден. Ну?
Г-н Журден. Как это называется?
Г-жа Журден. Все равно, как ни назвать.
Г-н Журден. Невежда, это проза!
Г-жа Журден. Проза?
Г-жа Журден. Конечно. Я знаю, что говорю дело и что тебе надо начать жить по-другому.
Г-н Журден. Я не о том толкую. Я спрашиваю: что такое эти слова, которые ты сейчас сказала?
Г-жа Журден. Слова-то мои разумные, а вот поведение твое очень даже неразумное.
Г-н Журден. Говорят тебе, я не о том толкую. Я вот о чем спрашиваю: то, что я тебе говорю, вот то, что я тебе сказал сейчас, - что это такое?
Г-жа Журден. Глупости.
Г-н Журден. Да нет, ты меня не понимаешь. То, что мы оба говорим, вся наша с тобой речь?
Г-жа Журден. Ну?
Г-н Журден. Как это называется?
Г-жа Журден. Все равно, как ни назвать.
Г-н Журден. Невежда, это проза!
Г-жа Журден. Проза?
Г-н Журден. Да, проза. Все, что проза, то не стихи, а все, что не стихи, то проза. Видала? Вот что значит ученость!
Ж.Б. Мольер
Мещанин во дворянстве
ДЕЙСТВИЕ ТРЕТЬЕ, ЯВЛЕНИЕ ТРЕТЬЕ
условия прохождения
Пятой битвы мастеров гуру со СТИХиЯми
(21.03.2025-25.04.2025)
Руководитель команды (мастер гуру)
Заходит на страницу Битвы, изучает условия прохождения Битвы, знакомится с материалами, образцами.
Читает Новости Битв.
Составляет конспект занятия по стихам-юбилярам 2025 года, в котором на разных этапах задействованы цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), созданные аватарами наших Битв (анализ стихотворения, комикс, голос книги, Фанфикшен),
публикует его на странице своей команды,
ссылку на проект размещает в Ленте активности.
Пятая битва оценивается отдельно экспертами, на общие баллы команды аваторов не влияет.
Руководитель команды (мастер гуру)
Заходит на страницу Битвы, изучает условия прохождения Битвы, знакомится с материалами, образцами.
Читает Новости Битв.
Составляет конспект занятия по стихам-юбилярам 2025 года, в котором на разных этапах задействованы цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), созданные аватарами наших Битв (анализ стихотворения, комикс, голос книги, Фанфикшен),
публикует его на странице своей команды,
ссылку на проект размещает в Ленте активности.
Пятая битва оценивается отдельно экспертами, на общие баллы команды аваторов не влияет.
Критерии оценивания творческого задания
максимум 12 баллов
КРИТЕРИЙ 1.
Точная и ясная формулировка цели, задач и планируемых результатов (личностные, метапредметные, предметные) занятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 2.
Методическая целесообразность построения занятия: логичность, последовательность, полнота реализации этапов, наличие необходимых структурных компонентов
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 3.
Наличие необходимого и достаточного для достижения поставленных целей количества разнообразных заданий, методов и приемов работы
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 4.
Использование широкого спектра возможностей современных образовательных технологий (в том числе информационно-коммуникационных технологий)
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 5.
Направленность на применение полученных знаний и умений для эффективного решения различных учебно-познавательных задач, в том числе в других предметных областях
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 6.
Оригинальность, творческий характер конкурсных материалов
0-2 балла
Точная и ясная формулировка цели, задач и планируемых результатов (личностные, метапредметные, предметные) занятия в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 2.
Методическая целесообразность построения занятия: логичность, последовательность, полнота реализации этапов, наличие необходимых структурных компонентов
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 3.
Наличие необходимого и достаточного для достижения поставленных целей количества разнообразных заданий, методов и приемов работы
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 4.
Использование широкого спектра возможностей современных образовательных технологий (в том числе информационно-коммуникационных технологий)
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 5.
Направленность на применение полученных знаний и умений для эффективного решения различных учебно-познавательных задач, в том числе в других предметных областях
0-2 балла
КРИТЕРИЙ 6.
Оригинальность, творческий характер конкурсных материалов
0-2 балла
